Исследование показало, что почти треть (32%) учащихся никогда не давали частных уроков, но не исключают такой возможности. При этом для 42% респондентов репетиторство не представляет ни профессионального, ни личного интереса.
Что заставляет студентов становиться наставниками? Для большинства (54%) главный стимул — деньги. 29% видят в этом шанс получить педагогический опыт и удовлетворить интерес к преподаванию. Еще 17% руководствуются желанием делиться знаниями.
Студенты четко обозначили плюсы и минусы такой работы. К преимуществам они отнесли:
- Доход без отрыва от учебы (41%);
- Развитие коммуникативных и преподавательских навыков (33%);
- Расширение полезных связей (18%);
- Глубокое погружение в свой предмет (8%).
Среди трудностей лидирует психологическая нагрузка и ответственность за успехи ученика (36%). Далее идут проблемы с поиском клиентов (30%) и сложности в общении с родителями (19%). Каждый седьмой (15%) признался, что самое тяжелое — балансировать между работой, учебой и личной жизнью, несмотря на гибкий график.
Влияние репетиторства на успеваемость студенты оценивают по-разному. 29% уверены, что подработка ее снижает, так как на учебу остается меньше времени. Большинство (55%) считает, что при грамотном тайм-менеджменте можно успевать и учиться самому, и учить других. А 16% полагают, что успеваемость может даже вырасти благодаря постоянному повторению и структурированию преподаваемого материала.
Что касается оплаты, более половины опрошенных (57%) назвали справедливой ставку до 1,5 тысяч рублей за академический час. 34% студентов считают адекватным диапазон от 1,5 до 3 тысяч рублей, и лишь 9% допускают оплату выше 3 тысяч.
В опросе приняли участие 1,5 тыс. российских студентов.
